Encuentro entre Docentes y Educadorxs Populares
ENDyEP
En el año 2015, en el marco del proyecto político-pedagógico del IES N°1 Alicia Moreau de Justo, surgió el ENDYEP, Encuentro entre Docentes y Educadorxs Populares. Fue una iniciativa político-pedagógica de un colectivo de estudiantes y profesoras del IES, de educadorxs populares, docentes de diferentes instituciones educativas públicas de formación docente, organizaciones sociales y espacios dedicados a la educación popular.
Lo hicimos convencidas de que la formación de grupos crea oportunidades de reflexión para pensar colectivamente y permite, por medio de la sistematización, que los sujetos dejen su condición pasiva para ejercer un papel de investigadores, en una perspectiva participativa. Y sobre todo de producción de saberes para transformar e incidir en sus prácticas sociales y educativas.
Desde el ENDYEP, junto al IES Nº1, se organizaron dos Encuentros Latinoamericanos. El primero, en 2016 y tuvo como eje a “La formación docente en clave de Educación Popular”. Contó con la presencia de los Educadores Populares: Marco Raúl Mejía de Colombia y Orlando “Nano” Balbo de Argentina, además de otros importantes educadorxs. Este encuentro fue declarado de interés educativo por la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, por Resolución Nº 271/2016.
Durante 2016 y 2017, se realizaron encuentros para la sistematización de los conocimientos producidos. Este trabajo fue elaborado en forma colectiva y colaborativa entre educadorxs, estudiantes de la institución y de otros ámbitos educativos. Este material, junto a otras producciones, se puede consultar en: www.endyep.com.ar. En 2018, se realizó el 2º Encuentro Latinoamericano, cuyo eje fue: “Educación Popular, prácticas y transformación en América Latina”. Y contó con la presencia de Miguel Burbano de Colombia, Jorge Cazares de México, Nano Balbo, Laura Tafettani y Marisa Bolaña de Argentina. Este Encuentro tuvo el reconocimiento académico de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín. Contó con la presencia de destacados pedagogos y pedagogas de México, Colombia y Argentina. Esta experiencia y el conocimiento producido fueron presentados en representación del ENDYEP y del IES en el Encuentro de ARNA de Investigación Acción Participativa en Cartagena, Colombia en 2017 y en el Fórum Mundial Social de Salvador de Bahía, Brasil, en marzo de 2018, entre otros simposios y encuentros de educación.
En 2019 convocamos a dos Jornadas de debate y formación. El mes de marzo: “Propuestas para una Educación popular en el continente: sistematizando experiencias, construyendo praxis”, con el Educador Popular colombiano Marco Raúl Mejía. Y en el mes de julio, junto a Orlando “Nano” Balbo, referente de la educación popular argentino: “Diálogo de Experiencias: La dimensión política de la Educación Popular”.
Como resultado de estas acciones se elevó ante el Consejo Directivo del Instituto de Educación Superior N° 1 “Dra. Alicia Moreau de Justo” el funcionamiento del Área de Educación Popular, como parte del proyecto político pedagógico de la institución, siendo aprobado por mayoría en la primera sesión del 2019. Como parte del proyecto institucional y para fortalecer el área de Educación Popular se desarrolla una Cátedra Libre de Educación Popular, propiciando diferentes actividades educativas como seminarios, jornadas y encuentros. Actualmente, esta Cátedra Libre propone un conjunto de encuentros mensuales que abordan diferentes temáticas de la Educación Popular, que contribuyen a la formación permanente de lxs docentes.
Consideramos que la Educación Popular constituye una manera de pararse ante la educación y el mundo, que interpela las relaciones de poder dentro de los saberes y las cuestiones del saber en la construcción del poder. Es una propuesta epistemológica que aporta a la Formación Docente una multiplicidad de herramientas y de procesos que inciden en la construcción de prácticas sustantivas, con el objetivo de pensar, renovar e imaginar nuevas intervenciones dentro de la educación pública. Sabemos que la Educación Popular no es ajena a las transformaciones en torno a las relaciones y definiciones sobre cultura, diversidad, autonomía y autodeterminación, así como al papel de la escuela y su tarea en la construcción del conocimiento.
En estos tiempos donde la manipulación de ideas encubre realidades, porque el poder hegemónico ha construido una gramática a partir de la cual, nombra las cosas con las palabras del poder que por ingenuidad o arrogancia o por distracción, o por sonambulismo pedagógico, como decía Freire, legitima la ideología del poder. Por eso es indispensable, situar al conocimiento en el campo de la contradicción, en el entramado de la disputa y al conflicto como motor de nuestra praxis transformadora, develando el carácter político, humanizador y transformador de la Educación Popular, que existe en infinidad de prácticas, que se reconoce en los rostros de los protagonistas, en los rastros históricos de la dominación y la resistencia de los pueblos a lo largo de todo el continente en busca de su liberación.
Consideramos que la profundización en el paradigma de la Educación Popular es de vital e innegable importancia, dados sus fundamentos históricos, políticos y pedagógicos como propuesta educativa e incluso como una tendencia histórica pedagógica en América Latina que se renueva en variados proyectos actuales.